Impulsa SET la ciencia, tecnología y educación ambiental en escuelas de Tamaulipas – Gobierno del Estado de Tamaulipas

Informe sobre la Iniciativa Educativa para el Desarrollo Sostenible en Tamaulipas

Introducción y Alineación Estratégica con el ODS 4: Educación de Calidad

La Secretaría de Educación de Tamaulipas (SET), a través de su Subsecretaría de Educación Básica y la Dirección de Programas Transversales y Equidad de Género, ha puesto en marcha las jornadas “Acercamiento a la Ciencia, Tecnología, Educación Ambiental y Cambio Climático”. Esta iniciativa interinstitucional se alinea directamente con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (Educación de Calidad), al buscar garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promoviendo oportunidades de aprendizaje permanente para todos los estudiantes en la entidad.

Objetivos Estratégicos y Fomento de Competencias para la Sostenibilidad

El programa tiene como finalidad principal fortalecer la formación integral del alumnado mediante el desarrollo de habilidades clave para el siglo XXI. Los objetivos específicos se centran en la consecución de varias metas de los ODS:

• Fomentar habilidades STEAM (ODS 4 y ODS 9): Impulsar el aprendizaje en Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas para promover la innovación y el pensamiento crítico, preparando a la niñez y juventud para los desafíos del futuro.
• Promover la Equidad de Género (ODS 5): Asegurar la participación equitativa de niñas y niños en todas las actividades, fomentando su interés en las áreas científicas y tecnológicas.
• Sensibilizar sobre el Cambio Climático (ODS 13): Difundir información crucial y generar conciencia sobre los efectos del cambio climático y las acciones necesarias para mitigarlo.
• Elevar la calidad de la educación científica: Proporcionar a los estudiantes interacción directa con investigadores y especialistas para enriquecer su proceso de aprendizaje y despertar vocaciones científicas.

Implementación y Contribución a Múltiples Objetivos de Desarrollo Sostenible

Las jornadas se han implementado en diversos planteles educativos, abarcando desde el nivel primaria hasta la formación de docentes. Las actividades académicas, lúdicas y recreativas abordan problemáticas del mundo real, vinculando el aprendizaje con los ODS de manera práctica.

Temáticas y Talleres Vinculados a los ODS:

1. ODS 15 (Vida de Ecosistemas Terrestres): Se impartieron pláticas sobre los beneficios de los insectos que controlan plagas en Tamaulipas, destacando la importancia de la biodiversidad.
2. ODS 14 (Vida Submarina): Se realizaron talleres enfocados en la conservación de las tortugas marinas, una especie vital para los ecosistemas marinos de la región.
3. ODS 13 (Acción por el Clima): Se organizaron dinámicas para analizar las causas y consecuencias del cambio climático.
4. ODS 6 (Agua Limpia y Saneamiento) y ODS 7 (Energía Asequible y no Contaminante): Se incluyeron módulos sobre el cuidado del agua y el uso responsable de la energía.
5. ODS 4 (Educación de Calidad): Se llevaron a cabo exploraciones de micromundos y la construcción de circuitos eléctricos para fomentar el aprendizaje práctico y científico.

Instituciones Educativas Participantes:

• Secundaria Técnica No. 90 “Ing. Eugenio Hernández Balboa”
• Primaria “Gral. Pedro José Méndez”
• Normal de Educadoras Estefanía Castañeda

Impacto y Visión de Futuro Sostenible

Estas jornadas reflejan el compromiso de la SET con una transformación educativa que prioriza el pensamiento científico y la conciencia ambiental. La iniciativa responde a una visión humanista que busca construir un Tamaulipas más próspero, justo y sostenible. Al integrar los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el currículo de manera transversal, el Gobierno del Estado, bajo el liderazgo del gobernador Américo Villarreal Anaya, reafirma que la inversión en educación científica, tecnológica y ambiental es fundamental para el desarrollo integral de la sociedad y el cumplimiento de la Agenda 2030.

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad. Este es el objetivo principal, ya que el artículo describe una iniciativa de la Secretaría de Educación de Tamaulipas para “elevar la calidad de la educación científica” y “proveer una formación integral”. El programa se enfoca en desarrollar habilidades STEAM y el pensamiento crítico en estudiantes de diversos niveles educativos.
• ODS 13: Acción por el Clima. El programa se titula explícitamente “Acercamiento a la Ciencia, Tecnología, Educación Ambiental y Cambio Climático”. Uno de los temas específicos de las pláticas es el “cambio climático”, lo que demuestra un esfuerzo directo por sensibilizar y educar a los estudiantes sobre este desafío global.
• ODS 14: Vida Submarina. El artículo menciona que uno de los talleres trata sobre la “conservación de las tortugas marinas”. Esta actividad educativa está directamente relacionada con la protección de la vida marina y la concienciación sobre la importancia de los ecosistemas marinos.
• ODS 15: Vida de Ecosistemas Terrestres. Se aborda este objetivo a través de pláticas sobre “los beneficios de los insectos que controlan plagas en Tamaulipas”. Esto promueve el conocimiento sobre la biodiversidad, la importancia de los ecosistemas y las interacciones biológicas que sustentan la vida en la tierra.
• ODS 6: Agua Limpia y Saneamiento. El tema del “cuidado del agua” es parte de las jornadas educativas, lo que contribuye a la concienciación sobre la gestión sostenible de los recursos hídricos.
• ODS 7: Energía Asequible y no Contaminante. Al incluir el “cuidado de la energía” en sus talleres, el programa fomenta la eficiencia energética y el consumo responsable, aspectos clave de este objetivo.
• ODS 9: Industria, Innovación e Infraestructura. El fuerte énfasis en desarrollar “habilidades STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas)” y fomentar el “pensamiento científico” contribuye a construir una base de capital humano capacitado para la innovación y el desarrollo tecnológico futuro.

¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

• Meta 4.7: “Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible”. El programa implementado por la SET es una aplicación directa de esta meta, ya que busca educar a los estudiantes en “educación ambiental y cambio climático” para construir un “Tamaulipas más próspero, justo y sostenible”.
• Meta 13.3: “Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana”. Las jornadas tienen como propósito “sensibilizar, analizar y difundir información crucial” sobre el cambio climático entre la comunidad estudiantil, alineándose perfectamente con esta meta.
• Meta 14.a (implícita): “Aumentar los conocimientos científicos, desarrollar la capacidad de investigación y transferir tecnología marina”. Al llevar a “investigadores y especialistas en la materia” a las escuelas para hablar sobre temas como la conservación de tortugas marinas, se está, a nivel local, aumentando el conocimiento científico de los estudiantes sobre la vida marina.
• Meta 15.5 (implícita): “Adoptar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de los hábitats naturales, detener la pérdida de la diversidad biológica… y evitar la extinción de especies amenazadas”. La educación sobre la conservación de especies como las tortugas marinas y el papel de los insectos en los ecosistemas es un paso fundamental para fomentar una cultura de protección de la biodiversidad.

¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

El artículo no menciona indicadores cuantitativos explícitos, pero las acciones descritas se relacionan directamente con la medición de los siguientes indicadores:

• Indicador 4.7.1: “Grado en que i) la educación para la ciudadanía mundial y ii) la educación para el desarrollo sostenible se incorporan en todos los niveles en a) las políticas nacionales de educación, b) los planes de estudio…”. La implementación de las jornadas “Acercamiento a la Ciencia, Tecnología, Educación Ambiental y Cambio Climático” en primarias, secundarias y escuelas normales es una evidencia tangible de la incorporación de la educación para el desarrollo sostenible en los planes educativos de Tamaulipas. El programa en sí mismo es una medida cualitativa de progreso para este indicador.
• Indicador 13.3.1: “Grado en que i) la educación sobre el cambio climático para la ciudadanía mundial, ii) la educación para el desarrollo sostenible… se incorporan en a) los planes de estudio de la enseñanza primaria, b) los planes de estudio de la enseñanza secundaria…”. De manera similar al indicador anterior, la existencia y ejecución de este programa en múltiples niveles educativos (“desde las primarias hasta la Escuela Normal de Educadoras”) sirve como una prueba de que la educación sobre el cambio climático se está integrando en el sistema educativo del estado.

ODS, metas e indicadores

Fuente: tamaulipas.gob.mx