Nivel de ingresos en hospitales por COVID-19 y estrategias de prevención asociadas
Los niveles de ingresos a hospitales por COVID-19 de los CDC ayudan a las comunidades y a las personas a tomar decisiones sobre qué estrategias de prevención para el COVID-19 utilizar en función de si el nivel en su comunidad es bajo, medio o alto. Estos niveles contemplan las tasas de ingresos en hospitales por COVID-19. Las recomendaciones descritas para los niveles de ingresos en hospitales por COVID-19 son las mismas para escuelas y programas de ECE que para la comunidad. Las escuelas y programas de ECE con estudiantes de diferentes comunidades deben seguir las recomendaciones de prevención basadas en los niveles de ingresos en hospitales por COVID-19 de la comunidad en la que se encuentra la escuela o el programa de ECE.
Las autoridades de las escuelas y programas de ECE deberían colaborar con los funcionarios de salud locales para tener en cuenta otras condiciones y factores a nivel local a la hora de decidir la implementación de las estrategias de prevención. Los indicadores específicos de las escuelas y los programas de ECE, como las tasas de ausentismo entre los estudiantes y el personal o la presencia de estudiantes o miembros del personal que corren riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19, pueden ayudar al momento de tomar decisiones. Otros indicadores a nivel comunitario que podrían tenerse en cuenta al momento de tomar decisiones sobre la prevención del COVID-19 son las hospitalizaciones pediátricas, los resultados de la vigilancia de aguas residuales u otra información local.
Cuando hay un aumento en los niveles de ingresos en hospitales por COVID-19, especialmente si el nivel es alto o la escuela o el programa ECE observan un brote, las escuelas o programas de ECE pueden considerar incorporar estrategias de prevención estratificadas, que se describen más abajo, para garantizar un espacio de aprendizaje presencial seguro y poder mantener abiertos los programas de ECE. Aunque se recomienda la incorporación o el aumento de la mayoría de las estrategias cuando los niveles de ingresos en hospitales por COVID-19 son altos, se recomienda a las escuelas que añadan capas de prevención cuando el nivel es medio, como las que se explican en Consideraciones para priorizar las estrategias a continuación, con base en las características de la escuela y la comunidad.
Cuando el nivel de ingresos en hospitales por COVID-19 baja de categoría o se resuelve un brote, las escuelas y programas de ECE pueden considerar eliminar las estrategias de prevención, de a una por vez, con un monitoreo estrecho de los niveles de transmisión del COVID-19 dentro de la escuela o programa de ECE y los niveles de hospitalizaciones por COVID-19 en su comunidad en las semanas que siguen.
Uso de mascarillas
Usar una mascarilla o respirador bien ajustados constantemente y de manera adecuada reduce el riesgo de propagación del virus que causa el COVID-19. Cuando el nivel de hospitalizaciones por COVID-19 es alto, se recomienda el uso universal de mascarillas en escuelas y programas de ECE, al igual que en el resto de la comunidad. Las políticas de uso de mascarillas en enfermerías escolares deben alinearse con las recomendaciones de la guía Control de infecciones: síndrome respiratorio agudo grave por coronavirus 2 (SARS-CoV-2). Las recomendaciones de uso de mascarillas en enfermerías pueden depender de factores como el nivel de ingresos en hospitales por COVID-19, si hay un brote o no, y el acceso de los pacientes. Las personas con exposición conocida o presunta al COVID-19 también deben usar una mascarilla o respirador bien ajustados cuando están con otras personas, por 10 días a partir de su última exposición y más allá de que estén o no vacunadas o hayan tenido la infección.
Se debe apoyar la decisión de cualquier persona que opte por usar una mascarilla o respirador con cualquier nivel de ingresos en hospitales por COVID-19, incluso si es bajo. Cuando el nivel de ingresos en hospitales por COVID-19 es medio y alto, las personas con inmunodepresión o con riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19 deben usar una mascarilla o respirador que aporten mayor protección. Como el uso de mascarillas o respiradores permite prevenir la propagación del COVID-19, las personas que tienen contacto social o en su hogar con una persona que corre riesgo de enfermarse gravemente a causa del COVID-19 (por ejemplo, un estudiante con un hermano de riesgo) también pueden optar por usar una mascarilla más allá del nivel de ingresos en hospitales por COVID-19. Las
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), metas e indicadores
1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?
- Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades.
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
- Objetivo 6: Garantizar la disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todos.
- Objetivo 10: Reducir la desigualdad en y entre los países.
- Objetivo 11: Lograr que las ciudades y los asentamientos humanos sean inclusivos, seguros, resilientes y sostenibles.
- Objetivo 16: Promover sociedades pacíficas e inclusivas para el desarrollo sostenible, facilitar el acceso a la justicia para todos y crear instituciones eficaces, responsables e inclusivas a todos los niveles.
2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?
- Meta 3.4: Reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar.
- Meta 3.9: Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo.
- Meta 4.2: Garantizar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
- Meta 4.7: Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles.
- Meta 6.1: Lograr el acceso universal y equitativo al agua potable a un precio asequible para todos.
- Meta 11.3: Para 2030, mejorar la urbanización inclusiva y sostenible y la capacidad para la planificación y la gestión participativas, integradas y sostenibles de los asentamientos humanos en todos los países.
3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?
- Indicador 3.4.1: Tasa de mortalidad atribuible a enfermedades no transmisibles.
- Indicador 3.9.1: Mortalidad atribuible a la contaminación del aire, el agua y el suelo.
- Indicador 4.2.1: Tasa de matrícula en educación preescolar.
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que adquieren conocimientos y habilidades relevantes para promover el desarrollo sostenible.
- Indicador 6.1.1: Proporción de la población que utiliza servicios de agua potable gestionados de forma segura.
- Indicador 11.3.1: Proporción de la población urbana que vive en asentamientos humanos que cumplen con los criterios mínimos de calidad de vida.
Tabla de ODS, metas e indicadores
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. | Meta 3.4: Reducir en un tercio la mortalidad prematura por enfermedades no transmisibles mediante la prevención y el tratamiento, y promover la salud mental y el bienestar. | Indicador 3.4.1: Tasa de mortalidad atribuible a enfermedades no transmisibles. |
| Objetivo 3: Garantizar una vida sana y promover el bienestar para todos en todas las edades. | Meta 3.9: Reducir sustancialmente el número de muertes y enfermedades producidas por productos químicos peligrosos y la contaminación del aire, el agua y el suelo. | Indicador 3.9.1: Mortalidad atribuible a la contaminación del aire, el agua y el suelo. |
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.2: Garantizar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria. | Indicador 4.2.1: Tasa de matrícula en educación preescolar. |
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.7: Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la ad
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos. Fuente: espanol.cdc.gov
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