LA GEOLOGÍA VERSUS EL DOGMA CLIMÁTICO (1ª PARTE)

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Resumen

Los medios de comunicación suelen presentar el calentamiento global como un fenómeno exclusivamente atribuible a las actividades humanas, sugiriendo que la humanidad tiene la capacidad de detenerlo e incluso revertirlo. Sin embargo, el registro geológico del planeta indica que han existido muchos cambios climáticos similares y mayores que el actual, dirigidos por procesos naturales que siguen activos hoy en día, lo que hace que modificarlos esté fuera de nuestro alcance.

Introducción

La ciencia, especialmente la geología, ha tenido que enfrentarse a dogmas religiosos inamovibles, especialmente en lo referente a la edad de la Tierra. A lo largo del tiempo, se ha demostrado que la historia del planeta es mucho más extensa de lo que se creía inicialmente. Este conocimiento es crucial para entender los fenómenos climáticos actuales y su relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), particularmente aquellos relacionados con el cambio climático y la vida en la Tierra.

El Debate Científico y los ODS

El debate sobre el calentamiento global recuerda a las disputas científicas del siglo XIX. La interpretación antrópica del calentamiento global es vista por algunos como un dogma inamovible. Este debate es crucial para los ODS, ya que afecta directamente a las políticas y acciones necesarias para combatir el cambio climático (ODS 13) y proteger la vida en la Tierra (ODS 15).

Controles a Largo Plazo en la Evolución Climática

La evolución de la temperatura de la Tierra ha sido influenciada por varios factores naturales a lo largo de millones de años. Estos incluyen la radiación solar, las erupciones volcánicas, la radiación cósmica y las variaciones en la órbita terrestre. Estos factores son fundamentales para entender el cambio climático actual y su relación con los ODS.

Factores Naturales y su Impacto

• Radiación Solar: La energía que llega del Sol varía con el tiempo, afectando significativamente la temperatura de la Tierra.
• Erupciones Volcánicas: Las erupciones pueden enfriar temporalmente el planeta al liberar cenizas y gases que bloquean la radiación solar.
• Radiación Cósmica: Influye en la formación de nubes, lo que a su vez afecta la temperatura global.
• Variaciones Orbitales: Cambios en la órbita terrestre afectan la cantidad de radiación solar que llega al planeta.

Implicaciones para los ODS

Entender estos factores es crucial para desarrollar estrategias efectivas en la lucha contra el cambio climático (ODS 13). Además, este conocimiento puede ayudar a formular políticas más realistas y efectivas para proteger la vida en la Tierra (ODS 15).

Respuestas a Preguntas Clave

1. ¿Es el hombre responsable del calentamiento global? Los datos indican que no exclusivamente. El cambio climático es un proceso cíclico influenciado por factores naturales desde tiempos remotos.
2. ¿Puede el ser humano detener y revertir el calentamiento global? No completamente. Las acciones humanas pueden tener un impacto parcial, pero no pueden detener los procesos naturales que controlan el clima.
3. ¿Existe un consenso unánime entre los científicos sobre las causas del calentamiento global? No. Aunque muchos científicos apoyan la teoría antrópica, existen discrepancias significativas y voces críticas dentro de la comunidad científica.

Conclusiones

La evolución climática del planeta está influenciada por factores naturales fuera del control humano. Aunque las actividades humanas pueden contribuir al cambio climático, no son su única causa. Para alcanzar los ODS relacionados con el clima y la vida en la Tierra, es crucial considerar tanto los factores naturales como los antrópicos en nuestras estrategias y políticas.

Agradecimientos

Agradezco a Carmen Nikol por su apoyo en la edición de las publicaciones mencionadas y a mis colegas Miguel Arbizu Senosiáin, Fernando Bastida Ibáñez y Jose Antonio Sáenz de Santa María Benedet por sus aportaciones constructivas.

Bibliografía

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• Durkin, M. (2007), The Great Global Warming Swindle, Documental.
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  Identificación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), Metas e Indicadores

  1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

  • ODS 13: Acción por el Clima – El artículo aborda el cambio climático y el calentamiento global, temas centrales del ODS 13.
  • ODS 4: Educación de Calidad – Se menciona la importancia de educar a las nuevas generaciones con información precisa sobre el cambio climático.
  • ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas – El artículo menciona la manipulación de información y la necesidad de transparencia, lo cual se relaciona con instituciones sólidas y justicia.

  2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

  1. Meta 13.3: Mejorar la educación, la concienciación y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
  2. Meta 4.7: Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, incluyendo la educación para el desarrollo sostenible y estilos de vida sostenibles.
  3. Meta 16.10: Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales, de conformidad con la legislación nacional y los acuerdos internacionales.

  3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

  • Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado la mitigación, la adaptación, la reducción del impacto y la alerta temprana en sus políticas, estrategias y planes nacionales.
  • Indicador 4.7.1: Grado en que (i) la educación para la ciudadanía mundial y (ii) la educación para el desarrollo sostenible, incluida la igualdad de género y los derechos humanos, se incorporan en (a) las políticas educativas nacionales, (b) los planes de estudio, (c) la formación del profesorado y (d) la evaluación de los estudiantes.
  • Indicador 16.10.2: Número de países que adoptan y aplican garantías constitucionales, legales y/o políticas para el acceso público a la información.

  Tabla: ODS, Metas e Indicadores

  ODS	Metas	Indicadores
  ODS 13: Acción por el Clima	Meta 13.3: Mejorar la educación, la concienciación y la capacidad humana e institucional sobre la mitigación del cambio climático.	Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado la mitigación, la adaptación, la reducción del impacto y la alerta temprana en sus políticas, estrategias y planes nacionales.
  ODS 4: Educación de Calidad	Meta 4.7: Asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible.	Indicador 4.7.1: Grado en que la educación para el desarrollo sostenible se incorpora en las políticas educativas nacionales, planes de estudio, formación del profesorado y evaluación de los estudiantes.
  ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas	Meta 16.10: Garantizar el acceso público a la información y proteger las libertades fundamentales.	Indicador 16.10.2: Número de países que adoptan y aplican garantías constitucionales, legales y/o políticas para el acceso público a la información.

  Análisis del Artículo

  1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

  El artículo aborda principalmente el ODS 13: Acción por el Clima, ya que discute ampliamente sobre el cambio climático y el calentamiento global. También se conecta con el ODS 4: Educación de Calidad al mencionar cómo se está educando a las nuevas generaciones sobre estos temas. Finalmente, se relaciona con el ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones Sólidas debido a las menciones sobre manipulación de información y falta de transparencia en los debates científicos sobre el cambio climático.

  2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

  En relación con el ODS 13, se puede identificar la Meta 13.3 que busca mejorar la educación y concienciación sobre el cambio climático. El artículo menciona cómo se está educando a las nuevas generaciones sobre este tema, lo que también se relaciona con la Meta 4.7 del ODS 4. Además, al discutir sobre manipulación de información y transparencia, se conecta con la Meta 16.10 del ODS 16.

  3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

  Sí, hay indicadores implícitos en el artículo que pueden usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados. Por ejemplo, el Indicador 13.3.1 mide cómo los países integran estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático en sus políticas nacionales, lo cual es relevante dado que el artículo discute diferentes enfoques científicos sobre este tema. El Indicador 4.7.1 mide cómo la educación para el desarrollo sostenible se incorpora en las políticas educativas, lo cual es pertinente dado que el artículo menciona cómo se está enseñando a las nuevas generaciones sobre el cambio climático. Finalmente, el Indicador 16.10.2 mide las garantías para el acceso público a la información, lo cual es relevante dado que el artículo menciona problemas de transparencia y manipulación de información.

  Conclusiones

  El análisis del artículo revela que está fuertemente conectado con varios

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  Fuente: icog.es

   

  

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