Principales cambios para el año lectivo 2023-2024 en Ecuador
Introducción
En febrero pasado se aprobaron las reformas al Reglamento de la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), que comprendían cambios en los procesos que se llevan adelante en la educación básica.
Cambio en el calendario escolar
Uno de los cambios implementados es el adelanto del inicio de clases en las regiones. Esto se dio como resultado de algunas medidas de evaluación, promoción y reforma. El objetivo de este cambio es mejorar el rendimiento académico de los estudiantes.
Cambio en las mallas curriculares
Otro cambio importante es la revisión y actualización de las mallas curriculares. El Ministerio de Educación ha convocado a servicios de consultorías para la elaboración del currículo de la malla curricular para los diferentes bachilleratos. Se espera que estas actualizaciones reflejen los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) establecidos por las Naciones Unidas.
Metodología para la elaboración del currículo
El Ministerio de Educación ha establecido lineamientos para la elaboración del currículo. Se espera que los consultores utilicen una metodología que tome como referencia los contenidos propuestos en el currículo nacional del 2016 y los resultados de la consultoría del Ineval.
Aprendizajes fundacionales
El ministerio ha especificado que se espera que los currículos contemplen aprendizajes fundacionales en áreas como comunicación y lenguaje, razonamiento lógico-matemático, entre otros. Estos aprendizajes son fundamentales para el desarrollo integral de los estudiantes.
Competencias transversales
Además de los aprendizajes fundacionales, se deben contemplar competencias transversales que se derivan de estos componentes. Estas competencias incluyen habilidades para relacionarse con otros, promover el autoconocimiento y el cambio social, así como habilidades para entender el mundo natural en el que se vive.
Educación financiera y desarrollo sostenible
El Ministerio de Educación busca introducir contenidos sobre educación financiera desde los primeros años de educación hasta el bachillerato. Además, se espera que los contenidos sobre desarrollo sostenible sean integrados en las materias existentes.
Fuente: El Universo
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
- Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria.
- Indicador 4.1.2: Tasa bruta de matriculación en la enseñanza secundaria.
- Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas.
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos. | Indicador 4.1.1: Tasa neta de matriculación en la enseñanza primaria. Indicador 4.1.2: Tasa bruta de matriculación en la enseñanza secundaria. |
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.7: De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. | Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos el nivel mínimo de competencia en lectura y matemáticas. |
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: eluniverso.com
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