Informe sobre la educación de calidad en Sobral
En junio pasado estuvo en Buenos Aires Veveu Arruda, exalcalde de la ciudad e impulsor de esta iniciativa que logró demostrar que con decisión política, la educación de calidad es posible. “Pienso que Argentina tiene un pasado que puede enseñar al presente a construir el futuro de la anhelada política educativa que se merece”, dijo en su visita.
“Superamos el mito de que la pobreza impide el aprendizaje; no hace falta esperar a mejorar todos los indicadores sociales para que la escuela pública funcione”, dijo José Clodoveu de Arruda Coelho Neto, más conocido como Veveu Arruda, el 21 de junio en Buenos Aires, en un conversatorio organizado por la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) y el Instituto Natura (Argentina).
Arruda es un apasionado por la educación, un hombre de acción cuyo perfil de WhatsApp reza carpe diem (‘aprovecha el día’, en latín). Profesor y abogado, desde 1993 ejerció cargos de concejal, secretario municipal, teniente de alcalde y alcalde de Sobral (2011-2017), un municipio al noreste de Brasil con casi 211.000 habitantes. Fue durante su gestión y bajo su impulso que se implementaron distintas políticas que fortalecieron la educación pública.
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
- ODS 4: Educación de calidad
La localidad, donde habitan más de 30.000 niños, vivió en los primeros años del siglo una revolución en la escuela primaria y el primer tramo del secundario. A partir de una firme decisión política, mediante medidas concretas y énfasis en la calidad educativa, se convirtió en modelo para la alfabetización.
Los cambios educativos en Sobral fueron drásticos: en el año 2000 solamente el 49 % de los estudiantes que a los 7 años terminaban segundo grado estaban alfabetizados; en 2004 este porcentaje había subido al 92 %. Entre el 2005 y el 2015, la ciudad pasó del puesto 1.336 al 1 en el Índice de Desarrollo de la Educación Básica (IDEB), la prueba nacional de Brasil.
Por resultados como esos, su mecanismo fue modelo para todo el estado de Ceará, uno de los más vulnerables de Brasil. Hoy su estrategia se aplica en 17 de los 26 estados del país y en más de 3.000 municipios. El enfoque educativo de Sobral inspira, además, a todo el continente.
Medidas implementadas
- Implementación del Programa de Alfabetización en Edad Correcta
- Compromiso con la calidad educativa
- Evaluación y seguimiento continuos
- Infraestructura y recursos
- Carga horaria completa
- Participación comunitaria
Al desgranar estas medidas, se puede ver cómo en lugar de centrarse únicamente en la cantidad de estudiantes que pasan de año, Sobral se enfocó en mejorar la calidad de la educación. Se implementaron programas para capacitar y motivar a los docentes, y se aseguró que estuvieran altamente calificados y comprometidos con la enseñanza de alto nivel.
También se estableció un sistema de evaluación riguroso para medir el desempeño de los estudiantes y las escuelas. Esto permitió identificar áreas de mejora y brindar apoyo adicional a los estudiantes que lo necesitaban. Además, se implementaron estrategias de seguimiento, para asegurar que los alumnos estuvieran alcanzando los objetivos educativos.
A su vez, Sobral invirtió en la mejora de la infraestructura escolar y en la dotación de recursos educativos. Tal como lo explicó Arruda en su reciente visita a Buenos Aires, los cambios estructurales consistieron en “todo lo que puede comprar el dinero”: construcción y renovación de escuelas, equipamiento, computadoras, alimentación escolar, transporte escolar, uniformes y útiles. También tuvo lugar el primer concurso público para profesores.
Además, se implementó el programa de tiempo completo en todas las escuelas municipales, lo que permitió ampliar las horas de aprendizaje de los estudiantes. Además de las asignaturas básicas, se incluyeron actividades extracurriculares, deportes y artes, brindando una educación más integral.
Además, se fomentó la participación activa de la comunidad en el proceso educativo. Se establecieron alianzas con organizaciones locales, empresas y familias, que promovieron la corresponsabilidad en la educación, donde alumnos, padres, maestros y directores asumen un rol activo y comparten aprendizajes y responsabilidades.
Conclusiones
El enfoque educativo de Sobral, basado en la implementación de medidas a largo plazo y el compromiso con la calidad educativa, ha demostrado que es posible lograr una educación de calidad incluso en contextos desfavorecidos. Los resultados obtenidos han sido reconocidos a nivel nacional e internacional, convirtiendo a Sobral en un modelo a seguir en el ámbito educativo.
Este caso de éxito demuestra la importancia de enfocarse en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS 4: Educación de calidad. La implementación de políticas y medidas concretas, así como la participación activa de la comunidad, son clave para lograr avances significativos en la educación y contribuir al desarrollo sostenible de una sociedad.
Referencia: RED/ACCIÓN
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos.
Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
- Meta 4.5: De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
- Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que sean accesibles para todos los niños y sensibles a género, y que propicien un entorno de aprendizaje seguro, inclusivo y eficaz para todos.
Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria.
- Indicador 4.5.1: Paridad entre los sexos en la participación en la educación primaria y secundaria.
- Indicador 4.a.1: Proporción de escuelas con acceso a electricidad, agua potable, instalaciones sanitarias básicas y servicios de saneamiento adecuados.
Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos. | Meta 4.1: De aquí a 2030, asegurar que todos los niños y niñas terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos. Meta 4.5: De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad. Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas que sean accesibles para todos los niños y sensibles a género, y que propicien un entorno de aprendizaje seguro, inclusivo y eficaz para todos. |
Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la enseñanza primaria. Indicador 4.5.1: Paridad entre los sexos en la participación en la educación primaria y secundaria. Indicador 4.a.1: Proporción de escuelas con acceso a electricidad, agua potable, instalaciones sanitarias básicas y servicios de saneamiento adecuados. |
¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.
Fuente: eldiaonline.com
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