4. EDUCACIÓN DE CALIDAD

Invertir en educación climática desde la primera infancia incrementa la resiliencia y el desarrollo sostenible

Invertir en educación climática desde la primera infancia incrementa la resiliencia y el desarrollo sostenible
Written by ZJbTFBGJ2T

Invertir en educación climática desde la primera infancia incrementa la resiliencia y el desarrollo sostenible  UNICEF

Invertir en educación climática desde la primera infancia incrementa la resiliencia y el desarrollo sostenibleInforme: De los primeros 1.000 días a un futuro resiliente

Informe: De los primeros 1.000 días a un futuro resiliente

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

  • ODS 13: Acción por el clima
  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 3: Salud y bienestar

Ciudad de Panamá, Panamá. 27 de octubre de 2023.- El informe de UNICEF titulado De los primeros 1.000 días a un futuro resiliente. Educación ambiental y climática para la primera infancia de América Latina y el Caribe destaca que la inversión en políticas y programas enfocados en los primeros años del desarrollo humano tienen un triple dividendo: promueven la resiliencia climática y la capacidad de adaptación, protegen el potencial individual y fomenta el desarrollo sostenible[1].

Los niños y niñas, especialmente en los primeros años de vida, no sólo son los más vulnerables ante el cambio climático, al estar más expuestos a los efectos de la contaminación, sequías, inundaciones y enfermedades de transmisión vectorial, sino que también tienen un gran potencial transformador para incrementar la resiliencia, la adaptación al cambio climático y el desarrollo sostenible.

La inversión oportuna en programas destinados a los niños y niñas desde tempranas edades trae grandes beneficios para el desarrollo de su potencial. Se estima que por cada dólar adicional invertido en programas de calidad para la primera infancia se genera, en promedio, un retorno económico de 13,7 dólares, y se calcula que por cada dólar gastado en educación pre-primaria se obtienen 9 dólares de beneficios para la sociedad, y la cifra asciende a 17 dólares en el caso de niñas y niños de mayor vulnerabilidad[2].

“La educación desde los primeros años de vida sobre el medio ambiente podría ser la forma más efectiva para lograr un cambio real en las sociedades. En la región, debemos hacer realidad enfoques pedagógicos que aborden la educación climática desde las etapas iniciales de aprendizaje en las escuelas. Integrar este enfoque en las políticas educativas es el primer paso, pero se debe facilitar herramientas y contenido curricular a los docentes que permitan a los niños y niñas estar en el centro de la acción climática y la protección ambiental”, afirmó Garry Conille, Director Regional de UNICEF para América Latina y el Caribe.

Situación actual en América Latina y el Caribe

El reporte identifica que 24 países de la región de América Latina y el Caribe establecen el tema ambiental en su legislación educativa en todos los niveles, incluidos los de primera infancia; sin embargo, solo tres de ellos incluyen contenido curricular concreto sobre cambio climático dirigido a la primera infancia.

Los programas de cuidado infantil y educación en la primera infancia desempeñan un papel estratégico en la lucha contra el cambio climático y la protección del medio ambiente. Asimismo, los educadores, padres, madres y cuidadores tienen un papel crucial en apoyar aprendizajes que promuevan una coexistencia armónica con la naturaleza.

Recomendaciones de UNICEF

  • Poner a las niñas y los niños, especialmente a la primera infancia, en el centro de la acción climática y la protección ambiental.
  • Incrementar el financiamiento en programas y servicios para la primera infancia.
  • Fortalecer las alianzas entre ministerios de ambiente y de educación.
  • Integrar el tema del cambio climático en los currículos de educación formal desde la primera infancia.

Metodología del reporte

Este reporte consiste en una revisión exhaustiva de la legislación ambiental y de educación de los países de América Latina y el Caribe, así como de los contenidos curriculares de la educación formal, con respecto a la inclusión de temas ambientales y de cambio climático enfocados a la primera infancia. 

La investigación documental también identificó  documentos generados por la academia, incluye universidades y centros de estudios.

Sobre Primera infancia

La primera infancia es la etapa que abarca desde la gestación hasta los 8 años de edad, aunque se ha enfatizado la importancia de los primeros 1000 días desde el nacimiento hasta los 24 meses. Durante esta etapa el cerebro se desarrolla de una forma extraordinaria, se forman conexiones cerebrales a una velocidad que nunca más se repetirá en la vida (más de 1 millón de conexiones por segundo), y tienen una influencia en el desarrollo cognitivo, emoc

1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) relacionados

  • Objetivo 4: Educación de calidad
  • Objetivo 13: Acción por el clima
  • Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres

2. Metas específicas de los ODS identificadas

  • Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
  • Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana.
  • Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y evitar la extinción de las especies amenazadas.

3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo

  • Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en materias clave (lectura y matemáticas), por sexo.
  • Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado medidas de mitigación y adaptación al cambio climático en sus políticas, estrategias y planes.
  • Indicador 15.5.1: Porcentaje de superficie terrestre protegida, por tipo de protección.

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

ODS Metas Indicadores
Objetivo 4: Educación de calidad Meta 4.7: Para 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible. Indicador 4.7.1: Porcentaje de alumnos que alcanzan al menos un nivel mínimo de competencia en materias clave (lectura y matemáticas), por sexo.
Objetivo 13: Acción por el clima Meta 13.3: Mejorar la educación, la sensibilización y la capacidad humana e institucional respecto de la mitigación del cambio climático, la adaptación a él, la reducción de sus efectos y la alerta temprana. Indicador 13.3.1: Número de países que han integrado medidas de mitigación y adaptación al cambio climático en sus políticas, estrategias y planes.
Objetivo 15: Vida de ecosistemas terrestres Meta 15.5: Tomar medidas urgentes y significativas para reducir la degradación de hábitats naturales, detener la pérdida de biodiversidad y, para 2020, proteger y evitar la extinción de las especies amenazadas. Indicador 15.5.1: Porcentaje de superficie terrestre protegida, por tipo de protección.

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: unicef.org

 

Únete a nosotros en un viaje transformador en https://sdgtalks.ai/welcome, para contribuir activamente a un futuro mejor.

 

About the author

ZJbTFBGJ2T