Informe sobre Competencia Lectora y Bienestar Infantil en la Unión Europea
18/01/2024
Actualidad
Categorías:
- MEFP,
- Entidades
Introducción
La Comisión Europea ha publicado en 2023 el informe “Competencia lectora y bienestar infantil en la Unión Europea. Análisis comparativo de los resultados PIRLS” que evalúa el rendimiento en comprensión lectora del alumnado de 4º grado en 19 estados miembros de la Unión.
Resultados del estudio PIRLS
El informe destaca que la mayoría de los países participantes obtuvieron resultados por encima del punto internacional de referencia en comprensión lectora. Sin embargo, se observa una tendencia decreciente en el rendimiento lector en la mayoría de los sistemas educativos evaluados entre 2016 y 2021.
Además, se evidencia una brecha de género en los resultados, donde las chicas obtienen mejores datos que los chicos en todos los sistemas educativos analizados.
Relación entre estatus socioeconómico y rendimiento lector
El informe confirma que existe una asociación positiva entre el nivel socioeconómico del alumnado y sus logros académicos. En los 19 sistemas educativos analizados, la diferencia de rendimiento lector entre el alumnado con mayor estatus socioeconómico y aquel con un estatus bajo alcanza una diferencia de 80 puntos.
Bienestar infantil y logro en lectura
El informe destaca la importancia del bienestar infantil en el rendimiento lector. Se evidencia que el sentido de pertenencia a la escuela tiene una relación clara con el rendimiento lector, mientras que el acoso escolar tiene un efecto negativo directo en el bienestar de los niños y niñas. Además, se resalta la importancia de un estilo de vida saludable para el bienestar de los más pequeños.
Medidas para fortalecer la comprensión lectora
El informe concluye con la importancia de implementar medidas efectivas para mejorar la comprensión lectora. Estas medidas deben atender a las necesidades del alumnado, compensar desequilibrios socioeconómicos, promover el acceso a los libros y la cultura, garantizar condiciones materiales y de salud física y mental, mejorar la convivencia escolar y prevenir el acoso y la violencia escolar.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- ODS 4: Educación de calidad
- ODS 10: Reducción de las desigualdades
- ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
- Meta 4.5: Asegurar la igualdad de acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad
- Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
- Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños
3. Indicadores de los ODS mencionados en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria
- Indicador 4.5.1: Índice de inclusión en la educación
- Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica
- Indicador 16.2.2: Proporción de jóvenes de ambos sexos (a) que sufrieron violencia sexual grave en los últimos 12 meses y (b) que buscaron ayuda de alguna persona o entidad para detener la violencia
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
ODS | Metas | Indicadores |
---|---|---|
ODS 4: Educación de calidad | Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria | Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria y secundaria |
ODS 4: Educación de calidad | Meta 4.5: Asegurar la igualdad de acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad | Indicador 4.5.1: Índice de inclusión en la educación |
ODS 10: Reducción de las desigualdades | Meta 10.2: Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición | Indicador 10.2.1: Proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica |
ODS 16: Paz, justicia e instituciones sólidas | Meta 16.2: Poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños | Indicador 16.2.2: Proporción de jóvenes de ambos sexos (a) que sufrieron violencia sexual grave en los últimos 12 meses y (b) que buscaron ayuda de alguna persona o entidad para detener la violencia |
El artículo aborda principalmente el tema de la educación de calidad y su relación con el bienestar infantil. Se menciona el informe de la Comisión Europea sobre la competencia lectora y el bienestar infantil en la Unión Europea, que analiza los resultados del estudio PIRLS en 19 estados miembros de la Unión. Estos resultados están relacionados con el ODS 4 de Educación de calidad.
En cuanto a las metas específicas, el artículo destaca la importancia de garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria (Meta 4.1) y asegurar la igualdad de acceso a una educación inclusiva, equitativa y de calidad (Meta 4.5).
En términos de indicadores, se menciona la tasa de finalización de la educación primaria y secundaria (Indicador 4.1.1) y el índice de inclusión en la educación (Indicador 4.5.1) como medidas para medir el progreso hacia los objetivos identificados.
Además, el artículo también aborda el tema de la reducción de las desigualdades y menciona la importancia de empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas (Meta 10.2). El indicador relacionado con esta meta es la proporción de personas que viven por debajo del umbral nacional de pobreza, desagregadas por edad, sexo, discapacidad y ubicación geográfica (Indicador 10.2.1).
En relación con el ODS 16 de Paz, justicia e instituciones sólidas, el artículo menciona la meta de poner fin al maltrato, la explotación, la trata y todas las formas de violencia y tortura contra los niños (Meta 16.2). El indicador asociado a esta meta es la proporción de jóvenes que sufrieron violencia sexual grave en los últimos 12 meses y buscaron ayuda para detener la violencia (Indicador 16.2.2).
En resumen, el artículo aborda principalmente los ODS 4, 10 y 16, con metas específicas relacionadas con la educación de calidad, la reducción de las desigualdades y la protección de los niños contra la violencia. Los indicadores mencionados en el artículo pueden utilizarse para
Derechos de Autor: Explora este artículo cuidadosamente elaborado por SDG Investors Inc. Nuestra avanzada tecnología de IA se sumerge en un mar de información para resaltar nuestro camino conjunto hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Somos dueños de los derechos de este contenido, pero te animamos a compartirlo para extender el conocimiento y promover acciones sobre los ODS.
Fuente: educacionfpydeportes.gob.es
Únete a nosotros en un viaje transformador en https://sdgtalks.ai/welcome, para contribuir activamente a un futuro mejor.