Informe: Integración de la inteligencia artificial en la educación
Introducción
La integración de la inteligencia artificial (IA) en las escuelas promete revolucionar la educación, pero también plantea preocupaciones sobre su impacto en estudiantes y docentes. Si bien ofrece beneficios, resulta crucial abordar los riesgos. La colaboración entre instituciones educativas, gobiernos y expertos es esencial para garantizar un uso responsable y equitativo de la IA en las escuelas.
Jornada Formativa: Impulsando la educación del futuro con inteligencia artificial
Global University, el Instituto de Educación de Aguascalientes y el Colegio Nuevos Horizontes organizaron hace apenas unos días la “Jornada Formativa: Impulsando la educación del futuro con inteligencia artificial”. Esta iniciativa buscaba explorar el potencial de la inteligencia artificial en la educación desde una perspectiva ética y humana.
Actividades
Durante los cuatro días de actividades, los participantes se sumergieron en un ambiente de aprendizaje activo, explorando cómo el uso ético y responsable de la tecnología puede mejorar la educación en todos los niveles. Las jornadas incluyeron una variedad de talleres interactivos, mesas de diálogo y paneles de discusión donde se abordaron temas como el desarrollo de habilidades críticas para el futuro, el impacto de la IA en la empleabilidad y la innovación en la gestión educativa.
Declaraciones destacadas
- Juan Camilo Mesa Jaramillo, rector de Global University, destacó la importancia de integrar la inteligencia artificial en la educación sin reemplazar a los docentes. También subrayó la necesidad de crear un marco ético para el desarrollo de la inteligencia artificial y la responsabilidad compartida entre instituciones educativas, padres de familia y medios de comunicación.
- Marcela Momberg, consultora en educación 2.0, compartió su experiencia en el uso de inteligencia artificial y metodologías activas. Momberg enfatizó la necesidad de abordar el avance tecnológico desde una perspectiva de comunidad y colaboración, destacando los riesgos de la suplantación de identidad digital y la adicción digital entre los jóvenes.
- Luis Enrique Gutiérrez Reynoso, director del Instituto de Educación de Aguascalientes, destacó el compromiso con la modernización del sistema educativo estatal. Además, también se resaltó la importancia de formar a los docentes en el uso responsable de la tecnología y la necesidad de trabajar en conjunto con los padres de familia para formar una verdadera ciudadanía digital.
Conclusiones
La integración de la inteligencia artificial en la educación presenta oportunidades y desafíos. Es fundamental establecer un marco ético y promover la responsabilidad compartida entre todas las partes involucradas, incluyendo instituciones educativas, gobiernos, padres de familia y medios de comunicación. Además, se deben abordar los riesgos asociados con el avance tecnológico, como la suplantación de identidad digital y la adicción digital entre los jóvenes. La educación del futuro debe ser inclusiva, equitativa y sostenible, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas.
El cargo Entre riesgos y avances, inteligencia artificial llega a universidades de Aguascalientes apareció primero en Newsweek en Español.
1. Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) abordados en el artículo:
- Objetivo 4: Educación de calidad
- Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura
- Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos
2. Metas específicas de los ODS identificadas en el artículo:
- Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria
- Meta 4.4: Aumentar el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes para el empleo
- Meta 9.5: Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales
- Meta 17.6: Mejorar la cooperación regional e internacional para facilitar el acceso a la ciencia, la tecnología y la innovación
3. Indicadores de los ODS mencionados o implícitos en el artículo:
- Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria
- Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y vocacionales relevantes para el empleo
- Indicador 9.5.1: Inversiones en investigación y desarrollo (I+D) como porcentaje del PIB
- Indicador 17.6.1: Proporción de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la investigación y el desarrollo en los países en desarrollo
4. Tabla de ODS, metas e indicadores:
| ODS | Metas | Indicadores |
|---|---|---|
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.1: Garantizar que todos los niños y niñas terminen la educación primaria y secundaria | Indicador 4.1.1: Tasa de finalización de la educación primaria, secundaria y terciaria |
| Objetivo 4: Educación de calidad | Meta 4.4: Aumentar el número de jóvenes y adultos que tienen habilidades relevantes para el empleo | Indicador 4.4.1: Proporción de jóvenes y adultos con habilidades técnicas y vocacionales relevantes para el empleo |
| Objetivo 9: Industria, innovación e infraestructura | Meta 9.5: Aumentar la investigación científica y mejorar la capacidad tecnológica de los sectores industriales | Indicador 9.5.1: Inversiones en investigación y desarrollo (I+D) como porcentaje del PIB |
| Objetivo 17: Alianzas para lograr los objetivos | Meta 17.6: Mejorar la cooperación regional e internacional para facilitar el acceso a la ciencia, la tecnología y la innovación | Indicador 17.6.1: Proporción de la asistencia oficial para el desarrollo destinada a la investigación y el desarrollo en los países en desarrollo |
Fuente: es-us.noticias.yahoo.com
