El Museo de Educación Ambiental acoge la primera sesión de Bizilabe, el nuevo programa de ocio juvenil que promueve la ciencia y la tecnología desde edad temprana – Ayuntamiento de Pamplona

Informe sobre el Lanzamiento del Programa Bizilabe Iruña y su Contribución a los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El presente informe detalla el inicio del programa de ocio juvenil Bizilabe Iruña, una iniciativa impulsada por la Fundación Elhuyar en Pamplona. El programa se enfoca en la promoción de la ciencia y la tecnología entre la juventud, alineándose estratégicamente con varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030.

Alineación Estratégica con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)

El programa Bizilabe Iruña constituye un modelo de acción local con impacto global, contribuyendo directamente a las siguientes metas:

• ODS 4: Educación de Calidad: Garantiza una educación inclusiva y equitativa de calidad y promueve oportunidades de aprendizaje permanente para todos, al ofrecer experiencias científicas y tecnológicas prácticas fuera del currículo escolar tradicional.
• ODS 5: Igualdad de Género: Busca lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas. El programa aborda la brecha de género en los campos STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) al asegurar una cuota mínima del 40% de participación femenina.
• ODS 10: Reducción de las Desigualdades: Reduce la desigualdad en y entre los países mediante la implementación de tasas públicas accesibles, lo que previene que la situación socioeconómica sea una barrera para el acceso a una formación de alta calidad.
• ODS 17: Alianzas para lograr los Objetivos: La colaboración entre la Fundación Elhuyar y el Ayuntamiento de Pamplona ejemplifica la creación de alianzas eficaces para alcanzar los objetivos de desarrollo.

Análisis del Programa y Metodología

Fomento de la Educación de Calidad (ODS 4)

Bizilabe Iruña promueve un modelo educativo innovador que complementa la formación reglada. Su metodología se basa en:

• Aprendizaje práctico: Los participantes asumen roles de investigadores e inventores, desarrollando proyectos propios a través de juegos y experimentos.
• Desarrollo de competencias clave: Se impulsa el pensamiento crítico y la superación de estereotipos, habilidades fundamentales para los desafíos del siglo XXI.
• Interacción con el entorno profesional: El programa incluye visitas a empresas y mentorías con expertos, conectando la educación con el mundo laboral y la innovación (ODS 9: Industria, Innovación e Infraestructura).

Implementación de la Igualdad de Género (ODS 5)

El programa es un factor activo en la promoción de la igualdad de género. Los datos de la edición actual reflejan un esfuerzo consciente por cerrar la brecha en vocaciones STEM:

• Cuota de participación: Se establece un mínimo del 40% de plazas reservadas para chicas.
• Resultados iniciales: En el grupo de 5º y 6º de primaria en euskera, la participación femenina alcanza el 84% (11 chicas de 13 participantes), superando ampliamente el objetivo inicial y demostrando el éxito de la convocatoria.

Detalles de Participación y Alcance

Distribución de Participantes

En la presente edición se han inscrito 54 estudiantes de 24 centros educativos distintos, distribuidos en los siguientes grupos:

1. Grupo Lunes (Euskera):
   • 5º y 6º de Primaria (17:00-18:30): 13 participantes (11 chicas, 2 chicos).
   • 1º y 2º de ESO (18:30-20:00): 12 participantes (3 chicas, 9 chicos).
2. Grupo Martes (Castellano):
   • 5º y 6º de Primaria (17:00-18:30): 15 participantes (5 chicas, 10 chicos), con lista de espera.
   • 1º y 2º de ESO (18:30-20:00): 14 participantes (5 chicas, 9 chicos).

Información Operativa

• Organizador: Fundación Elhuyar, en colaboración con el Ayuntamiento de Pamplona.
• Ubicación: Museo de Educación Ambiental (Calle Errotazar s/n), un espacio que refuerza el compromiso con la sostenibilidad (ODS 11: Ciudades y Comunidades Sostenibles).
• Periodo: Septiembre de 2025 a junio de 2026.
• Público objetivo: Alumnado de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO.

Análisis de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el Artículo

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

• ODS 4: Educación de Calidad

  El artículo se centra en el programa “Bizilabe Iruña”, una iniciativa educativa diseñada para promover “experiencias científicas y tecnológicas a edades tempranas”. Su objetivo es “acercar la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas al alumnado” de primaria y secundaria, lo cual se alinea directamente con la meta de asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad.

• ODS 5: Igualdad de Género

  El programa se plantea explícitamente como un “factor de… igualdad de género”. El artículo destaca que se busca corregir la infrarrepresentación femenina en los campos STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) al garantizar que “del total de plazas, al menos un 40% lo ocupan chicas”. Esto conecta directamente con el objetivo de lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas.

• ODS 10: Reducción de las Desigualdades

  El artículo menciona que el programa también es un “factor de igualdad socioeconómica”. Se asegura que la participación sea asequible para un público más amplio al establecer que “los precios son accesibles y responden a tasas públicas”. Esta medida contribuye a reducir las desigualdades en el acceso a oportunidades educativas de calidad.

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

1. Meta 4.4: Aumentar las competencias para acceder al empleo

   Aunque el programa está dirigido a jóvenes, su enfoque en “ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas” (STEM) busca dotar al alumnado de competencias técnicas y científicas desde una edad temprana. Esto se alinea con la Meta 4.4, que busca “aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento”.

2. Meta 5.b: Mejorar el uso de la tecnología para promover el empoderamiento de la mujer

   El programa promueve activamente la participación de las niñas en la ciencia y la tecnología. Al asegurar una cuota mínima del 40% para chicas en un campo donde están “infrarrepresentadas”, la iniciativa contribuye a la Meta 5.b, que busca “mejorar el uso de la tecnología… para promover el empoderamiento de las mujeres”.

3. Meta 10.2: Promover la inclusión social y económica

   Al establecer “precios accesibles” basados en “tasas públicas”, el programa Bizilabe trabaja para cumplir con la Meta 10.2, que persigue “potenciar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su… situación económica”. Se eliminan barreras económicas para que más jóvenes puedan acceder a esta formación especializada.

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

• Indicador de participación y paridad de género

  El artículo proporciona datos cuantitativos que pueden servir como indicadores. El más claro es la cuota de género: “del total de plazas, al menos un 40% lo ocupan chicas”. Además, se desglosa la participación por género en cada grupo, como en el de 5º y 6º de primaria en euskera, donde hay “11 chicas y 2 chicos”. Estos datos son un indicador directo para medir el progreso hacia la Meta 5.b (participación de las mujeres en la tecnología) y la Meta 4.5 (eliminación de disparidades de género en la educación).

• Indicador de acceso a la educación

  El número total de participantes (“un total de 54 participantes, de 24 centros educativos diferentes”) sirve como un indicador del alcance y la accesibilidad del programa, relacionado con el ODS 4. Muestra cuántos estudiantes se están beneficiando de esta educación STEM extracurricular.

• Indicador de política de inclusión socioeconómica

  La mención de que “los precios son accesibles y responden a tasas públicas” es un indicador cualitativo. Demuestra la existencia de una política específica para reducir las barreras económicas, lo que permite medir el compromiso del programa con la Meta 10.2 (inclusión económica).

4. Tabla de ODS, metas e indicadores

Fuente: pamplona.es