4. EDUCACIÓN DE CALIDAD

El Financiamiento de la Educación Superior en el Siglo XXI

El Financiamiento de la Educación Superior en el Siglo XXI
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El Financiamiento de la Educación Superior en el Siglo XXI  Gestiopolis

El Financiamiento de la Educación Superior en el Siglo XXIInforme sobre la educación superior y su implicación en el desarrollo de los países

Introducción

Un aspecto importante que hay que tener en cuenta para hablar de educación superior relacionado con el desarrollo de las naciones, es que el desarrollo hay que verlo de forma integral, no se puede valorar solamente desde el aspecto económico, sino desde el punto de vista social, cultural, medioambiental, etc.

Las estadísticas generales de educación en todos los niveles que presenta la UNESCO que van desde la educación primaria hasta la universitaria, son bastante preocupantes, sobre todo las de los países subdesarrollados. Por mucho que se escribe y se plantea por algunos organismos internacionales la necesidad de una vida digna y culta para todos los seres humanos de la tierra, todavía no se logra llegar ni remotamente a lo que se aspira a alcanzar.

El segundo objetivo del milenio que es lograr una educación universal, no se cumplirá mientras los Estados nacionales no hagan nada con respecto a incrementar el Índice de Desarrollo Humano (IDH).

Precisamente el objetivo de este trabajo es hacer un análisis de cómo se está comportando la educación superior en el mundo y su implicación en el desarrollo de los países. Hay que tener claro que no se puede hablar de educación superior sin haber tenido en cuenta una buena base de educación primaria, secundaria y preuniversitaria.

Es necesario ajustar un programa nuevo de educación, que empiece en la escuela de primeras letras y acabe en una universidad brillante, útil, de acuerdo con los tiempos, estado y aspiraciones de los países en que enseña – José Martí

Tipos de educación

  • Educación formal
  • Educación no formal
  • Educación informal

La educación formal es el aprendizaje ofrecido normalmente en ámbitos de las escuelas, institutos, universidades, módulos, o sea un centro de educación o formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que concluye con una certificación. Es intencional desde la perspectiva del alumno. Los conocimientos y las calificaciones laborales son adquiridos en general por medio de esta educación.

Educación pública y privada

La educación pública forma parte del sistema educativo de cada país. Por lo general, comprende la planificación, supervisión y ejecución directa de la educación escolarizada en diversos niveles académicos, considerándolos obligatorios de acuerdo a la norma jurídica existente. La educación primaria es la más utilizada en esta categoría. Regularmente la educación pública queda a cargo del gobierno, que proporciona la planta física, docente y materiales didácticos, para la realización de los estudios. Por ello existen entidades de la administración pública encargadas de este tema. El objetivo de la educación pública es la accesibilidad de toda la población a la educación, y generar niveles de instrucción deseables. Este modelo ofrece la ventaja al dar cumplimiento al derecho de todo hombre a la educación en cada país.

La educación privada es la impartida por personas o entidades privadas. No depende de un órgano del poder público, aún si recibe ayuda económica de este. Funciona bajo la autoridad de un organismo o entidad no gubernamental. Atiende las necesidades de los sectores de mayores ingresos. En algunos países, la educación superior muestra la tendencia contraria, pues muchas universidades privadas ofrecen servicios más económicos, pero no garantizan calidad. Algunas desventajas que suele mostrar este modelo es el hecho de querer obtener mayores ingresos a bajos costos, lo que puede traer como consecuencia un mal servicio (a nivel docente y hasta equipos de trabajo), sin mencionar que no todas las matrículas siempre son accesibles a gran parte de la población.

La educación superior y el desarrollo económico

La educación constituye un factor clave en el desarrollo económico de los países, pues contribuye al incremento de la productividad del trabajo y por lo tanto al crecimiento económico, la enseñanza primaria es la base del conocimiento posterior del individuo en su etapa adulta, de ahí la importancia de la primera etapa de vida.

Invertir en la infraestructura científica y en los recursos humanos son los dos pasos primarios para obtener los resultados óptimos en la sociedad. La falta de atención a este último aspecto se manifiesta en los países en desarrollo, donde se destinan recursos públicos escasos en la inversión para la preparación profesional.

Un ejemplo de lo anterior es lo que ocurre con las universidades públicas en América Latina, las cuales pocas de estas instituciones son de alto nivel internacional.

Problemas en la financiación de la educación superior

La financiación de la educación es un sacrificio social que se tiene que hacer del modo más racional posible y a medida de las necesidades. Para que haya enseñanza se necesita dinero, que se obtiene del trabajo, por lo que no cuesta igual a todas las familias. Esto da lugar a la desigualdad de oportunidades educacionales.

Los gastos en educación dependen de:

  1. La tasa de crecimiento económico.
  2. El % de renta y recursos destinados a educación.
  3. Los costos de la educación por alumno.
  4. En los países subdesarrollados, dependen además del volumen de asistencia educacional recibida de fuentes externas.
  5. La prioridad dada a la educación tanto por la población como por los dirigentes del país.

La rentabilidad de la educación es un sistema productivo, que produce grados académicos y capacita a la población, además de otros servicios. El factor trabajo está compuesto

ODS, metas e indicadores

ODS Metas Indicadores
ODS 4: Educación de calidad 4.1 Garantizar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria Porcentaje de niños que completan la educación primaria y secundaria
ODS 4: Educación de calidad 4.3 Asegurar la igualdad de acceso a la educación para todos los géneros Porcentaje de niñas y niños matriculados en la educación primaria y secundaria
ODS 4: Educación de calidad 4.5 Aumentar el número de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo Porcentaje de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo
ODS 4: Educación de calidad 4.7 Asegurar que todos los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible Porcentaje de estudiantes que adquieren conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible
ODS 10: Reducción de las desigualdades 10.2 Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición Porcentaje de personas que experimentan exclusión social o discriminación en función de su educación
ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos 17.9 Aumentar el apoyo a la investigación científica y tecnológica en los países en desarrollo Gasto público y privado en investigación científica y tecnológica en los países en desarrollo

Respuestas a las preguntas

1. ¿Qué Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se abordan o están conectados con los temas destacados en el artículo?

  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades
  • ODS 17: Alianzas para lograr los objetivos

2. ¿Qué metas específicas de los ODS se pueden identificar en función del contenido del artículo?

  • 4.1 Garantizar que todos los niños completen la educación primaria y secundaria
  • 4.3 Asegurar la igualdad de acceso a la educación para todos los géneros
  • 4.5 Aumentar el número de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo
  • 4.7 Asegurar que todos los estudiantes adquieran conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible
  • 10.2 Empoderar y promover la inclusión social, económica y política de todas las personas, independientemente de su edad, género, discapacidad, raza, etnia, origen, religión o situación económica u otra condición
  • 17.9 Aumentar el apoyo a la investigación científica y tecnológica en los países en desarrollo

3. ¿Hay algún indicador de los ODS mencionado o implícito en el artículo que pueda usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados?

Sí, el artículo menciona varios indicadores que pueden usarse para medir el progreso hacia los objetivos identificados:

  • Porcentaje de niños que completan la educación primaria y secundaria
  • Porcentaje de niñas y niños matriculados en la educación primaria y secundaria
  • Porcentaje de jóvenes y adultos con habilidades relevantes para el empleo
  • Porcentaje de estudiantes que adquieren conocimientos y habilidades necesarios para promover el desarrollo sostenible
  • Porcentaje de personas que experimentan exclusión social o discriminación en función de su educación
  • Gasto público y privado en investigación científica y tecnológica en los países en desarrollo

¡Atención! Este espléndido artículo nace de la fuente del conocimiento, moldeado por una maravillosa tecnología patentada de inteligencia artificial que profundizó en un vasto océano de datos, iluminando el camino hacia los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Recuerda que todos los derechos están reservados por SDG Investors LLC, lo que nos permite defender el progreso juntos.

Fuente: gestiopolis.com

 

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